أثر الطريقة الاستقصائية الموجهة على التحصيل الدراسي

أثر الطريقة الاستقصائية الموجهة على التحصيل الدراسي

الباحث/ غرم الله بركات الزهراني .
مجلة جامعة أم القرىـ مكة المكرمة.

أهداف الدراسة:

التعرف على أثر الطريقة الاستقصائية الموجهة على التحصيل الدراسي في وحدة الكهرباء الساكنة لدى تلاميذ الصف الثاني الثانوي في محافظة المخواة التعليمية في المستويات المعرفية التالية : ( تذكر ، فهم ، تطبيق ).

عينة الدراسة:

كانت عينة الدراسة مكونة من المجموعة التجريبية التي درست بالطريقة الاستقصائية (30) وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقـة التقليديـة (31) واحداً وثلاثين تلميذاً.

نتائج الدراسة:

1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين أفراد المجموعتين عند مستوى التذكر.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين أفراد المجموعتين عند مستوى الفهم لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين أفراد المجموعتين عند مستوى التطبيق لصالح المجموعة التجريبية.
4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي (تذكر، فهم، تطبيق) لصالح المجموعة التجريبية.

التوصيات:

1. التركيز والاهتمام بطرق التدريس التي تهدف إلى تنمية القدرات العقلية لدى التلاميذ.
2. إعداد المعلمين الإعداد الذي يجعلهم قادرين على استخدام الطرق الفعالة في التدريس.
3. تدريب المعلمين على استخدام طريقة الاستقصاء الموجه وتوفير كافة الإمكانيات اللازمة لتنفيذها.
4. العناية بمعامل العلوم تجهيزاً واستخداماً، وخاصة في المباني المدرسية المستأجرة