اختلاف مفهوم الذات وأثره فى رسوم عينة من أطفال ذوى الإحتياجات الخاصة والعاديين

بحث مقدم استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير
فى التربية الفنية
إعداد
عائشة رأفت عبد الرءوف الجزار

إشراف
أ. د عبلة حنفى عثمان
أستاذ علم النفس
و نائب رئيس جامعة حلوان لشئون المجتمع و البيئة
2004

مما لاشك فيه أن الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة يتعرضون إلى ضغوط نفسية وعصبية واجتماعية غير عادية من الأهل أحيانا والرفاق والمجتمع الذى يعيشون فيه أحيانا أخرى، مما قد يكون له أثره فى نمو مفهوم الذات لديه.
وفى هذه الدراسة تناولت الباحثة مفهوم الذات من خلال الرسم لدى فئتين من الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة وهى: فئة التخلف العقلى البسيط
(القابلين للتعلم) Eductable Mental Retarded المعاقين سمعيا Deaf handicapped ، ومقارنته بمفهوم الـذات لـدى الأطفـال العـاديين ،حيث أن الرسم أداة اسقاطية لمفهوم الذات لديهم.
وتتحدد مشكلة البحث الحالى فى التساؤلات الآتية:
ا - هل يختلف مفهوم الذات من خلال الرسم لدى الأطفال المعاقين عقليا والأطفال العاديين ؟
2 - هل يختلف مفهوم الذات من خلال الرسم لدى الأطفال المعاقين سمعيا والأطفال العاديين ؟
3 - هل يختلف مفهوم الذات من خلال الرسم لدى الأطفال المعاقين عقليا والأطفال المعاقين سمعيا ؟
4 - هل يختلف مفهوم الأطفال من خلال الرسم لدى الذكور عنه لدى الإناث فى العينات الثلاثة ؟