مستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في الأردن من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى المها رات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين، وفيما إذا كان ذلك المستوى يختلف ( تبعاً لمتغيري الجنس أو الفئة العمرية أو التفاعل بينهما. شارك في الدراسة ( 278
طالباً وطالبة، منهم ( 181 ) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين و ( 97 ) طالب اً وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، اختيروا من مدارس تحتوي على غرف مصادر التعلم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الثاني ة. ولغرض جمع البيانات استخدمت صورة معدلة من مقياس المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الذي طوره هارون ( 2005 ). أشارت نتائج الدراسة أن الطلبة ا لعاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم أظهروا مستوى متوسطاً من المهارات الاجتماعية مع أفضلية
للطلبة العاديين. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الطلبة العاديين على الأداة بشكل عام وعلى أبعادها الفرعية، وأن الطالبات العاديات
كن الأكثر امتلاكا للمهارات الاجتماعية من باقي فئات الطلبة المشاركين وخصوصاً في المهارات المتصلة ببعدي إظهار عادات عمل مناسبة واتباع لوائح المدرسة وقوانينها، كما أشارت النتائج إلى أن الطلبة العاديين من الفئتين العمريتين الأصغر
9 سنوات) والأكبر (أكثر من 12 سنة) كانوا أكثر امتلاكاً للمهارات – 7)12 سن ة) وعلى الأخص في – الاجتماعية من الفئة العمرية الوسطى (أكثر من 9 بعد التفاعل مع الآخرين. (الكلمات المفتاحية: صعوبات تعلم، مهارات اجتماعية).

Title in English: 
The Level of Social Skills amongst Students with and without Learning Disabilities in Jordan According to Their Teachers
Abstract in English: 
Qais Almeqdad, Osama Bataineh, and Abdelnaser Al-Jarrah, Faculty of Education, Yarmouk University. Abstract: The study aimed at investigating the level of social skills amongst students with and without learning disabilities (LD), and whether it differs according to variables of gender, age or their interaction. Two hundred and seventy eight students (181 students without LD, and 97 students with LD) from schools which included resources rooms in Irbid Second Directorate of Education and Learning, were participated in the study. For the purpose of data collection, the study employed a modified version of the Social Skills Scale for Children with LD which was developed by Haroun (2005). The results of the study indicated that both children with and without LD demonstrated a moderate level of social skills, with higher means for children without LD on the total scale and its dimensions. Additionally, female children without LD had the highest level of social skills amongst the participating children, particularly in the skills of appropriate work habits and following school rules. The results also indicated that children without LD from the youngest and the oldest age groups (7-9 years and above 9-12 years, respectively) had a higher level of social skills than the children from the middle age group (above 12 years). (Keywords: learning disabilities, social skills).