أساليب تنمية مفهوم الذات لطلاب المرحلة الثانوية

القذافي خلف عبد الوهاب محمد
• أولاً: تعريف مفهوم الذات:
يمكن للباحث تعريف مفهوم الذات إجرائياً بأنه مجموعة الأفكار والمعتقدات والإدراك والمشاعر التي يكونها الفرد عن نفسه والتي تعبر عن خصائصه الجسمية، والعقلية، والانفعالية، والاجتماعية، والأخلاقية، كما يتضمن خبراته، وطموحاته من خلال تفاعله مع الآخرين.
• ثانياً: يمكن تنمية مفهوم الذات لطلاب المرحلة الثانوية من خلال:
 استخدام استراتيجيات التدريس المختلفة التي تعتمد على الحوار والمناقشة، والقدح الذهني، والتفكير الجمعي، والتعلم التعاوني، من منطلق أن الإستراتيجيات والطرق والأساليب التربوية تمنح المتعلم دفعات معنوية لتغيير ذاته السلبية حيث يتم التركيز على تغيير الاعتقادات والأفكار التي لديه عن نفسه وعن علاقاته بالآخرين لتنمية مفهوم موجب ومعتدل للذات وللسلوك الاجتماعي.
 تنمية حب العمل الجمعي، والمشاركة في تنفيذ الأنشطة الإثرائية.
 إشراك المتعلمين في أنشطة حل المشكلات، واتخاذ القرارات المختلفة في الموقف التعليمي التعلمي، والعمل على إشباع حاجاتهم واستغلال طاقاتهم وإمكاناتهم وتوجيهها الوجهه الصحيحة.
 اعتماد المعلم على أسلوب التغذية الراجعة والتعزيز المستمر في تدريسه وعلاجه، لذوي صعوبات التعلم، وأن يكون هناك تقييم مستمر لمستوى التقدم أثناء تنفيذ البرنامج الإثرائي.
 استثارة دوافع المتعلمين عن طريق استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس، والعمل على ربط مادة علم النفس بحياتهم وواقعهم.
 عدم السخرية من تصرفات المتعلم وأجوبته، وقراراته.
 عدم التناقض في إصدار الأحكام التي تتعلق بماهو صواب وخطأ، والذي يؤدي بالمتعلم إلى الانسجام والتناغم بين الذات والخبرة الواقعية له.
 عدم إزدواج المعايير التي يتم بها تعامل المتعلمين في الفصل الواحد.
 أن يكون هناك اتصال مستمر بين الأسرة والمدرسة لمتابعة حالة الأبناء ومستواهم التعليمي.
 أن يعمل الآباء على إكساب الثقة في نفوس أبنائهم وحفزهم على النجاح باستمرار.
 الحرية المسئولة والبعد عن الحماية الزائدة والسيطرة على تصرفاتهم، وإشعارهم بأنهم مسئولين داخل الأسرة.
 اللين وإشاعة مٌناخ من الديمقراطية، وعدم السيطرة على تصرفات الأبناء.
 التفاعل بين الطلاب الذي يعكس ثقتهم في أنفسهم؛ ومن ثم فهمهم لذواتهم، وإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن ذواتهم.
 الانفتاح على الخبرات المختلفة؛ ومن ثم تنمية التفكير وإنتاج أفكار جديدة غير مألوفة تعكس مفهوم الذات الإيجابي لدى الطلاب.
 اتاحة الفرصة للطلاب لتبادل الأدوار في مجموعات التعلم، والعمل بثقة أكبر مع المعلم قد يسهم في تنمية حاجات الطلاب كالفهم الصحيح من الآخرين، وتقدير الذات، والإنتماء، والحب والقبول، وتحسين مفهوم الذات.
 إضفاء المتعة والسرور، من خلال استخدام المعلم للطرق التدريسية التي تشجع العمل الجمعي، وقد تحد من الإتجاهات السلبية نحو الذات كالإحساس بالعجز، ولوم الذات، والإحباط.
 رجوع الطلاب لذوي الخبرة من المعلمين والإخصائيين الإجتماعيين والنفسيين وأولياء الأمور مما قد يسهم في إشباع بعض حاجات الطلاب كالحاجة إلى الحوار، والتقدير من الآخرين.

 وجود لغة تعكس التواصل الصحيح مع الطلاب ويتضمن ذلك التواصل اللفظي وغير اللفظي.
 البرامج الإرشادية:
o الاهتمام بالإرشاد النفسي بالمدارس: من خلال توفير المرشدين النفسيين والأخصائيين الإجتماعيين بصورة مناسبة.
o استخدام البرامج الإرشادية: التي تسعى إلى رفع مستوى التحصيل وتحسينه عن طريق رفع مستوى مفهوم الذات عامة ومفهوم الذات الأكاديمي خاصة، كالتقبل، والتعاطف الوجداني، وكشف الذات ، والمكاشفة.
o الكشف عن المتعلمين المتأخرين دراسياً: والعمل على استخدام البرامج العلاجية المناسبة لهم.
o إعداد برامج إرشادية لمساعدة أسر ذوي صعوبات التعلم: في استخدام أفضل الوسائل التربوية للتعامل مع أبنائهم كوسيلة لتعزيز مفهوم الذات لديهم.
 تنمية الوازع الديني: عن طريق عمل لقاءات دينية تجيب عن تساؤلات الطلاب واستفساراتهم، وتأصيل الجوانب الأخلاقية لدىهم.
 عمل لقاءات مفتوحة مع الطلاب للتعرف على إدراكاتهم عن انفسهم وعن الحياة.
 إدماج الطلاب في كافة الأنشطة الصفية وغير الصفية وفقاً لميولهم.
 تشجيع المتميزين في كافة الأنشطة، وتحفيز غير المتميزين على التميز، حيث إن لديهم من الإمكانات والطاقات لاستغلالها.
 تفعيل دور الأخصائيين الإجتماعيين والنفسيين للتعرف على مشكلات الطلاب.
 تشخيص الحالات التي تحتاج إلى العلاج.
 تشجيع الطلاب للمشاركة في الأسر والجماعات العلمية المختلفة والإتحادات الطلابية، ومجالس الآباء والمعلمين، والبرلمان الصغير داخل المدارس للتعبير عن آرائهم.
 تشجيع الطلاب للعمل في أنشطة خدمة المجتمع وتنمية البيئة.

-------------------
القذافي خلف عبد الوهاب محمد (2013) فاعلية برنامج إثرائي قائم على مفهوم الذات في منهج علم النفس لتنمية مهارات اتخاذ القرار لطلاب المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، ص ص 64-66
----------------------------
للتواصل مع الباحث :
drasat_2010@yahoo.com
022-01115217666
جمهورية مصر العربية- محافظة الوادي الجديد- كلية التربية بالخارجة