تطوير برنامج الإعداد التربوي لمعلم الجغرافيا في ضوء المعايير القومية وتعرف أثره فى الأداء التدريسي والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا

تطوير برنامج الإعداد التربوي لمعلم الجغرافيا في ضوء المعايير القومية وتعرف أثره فى الأداء التدريسي والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج الإعداد التربوى لمعلم الجغرافيا فى ضوء المعايير القومية وتعرف أثر وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا لدى عينة من طلاب شعبة الجغرافيا كلية التربية جامعة المنيا .
ولتحقيق ذلك قام الباحث بما يلي :
ـ إعداد قائمة بمعايير أداء معلمي الجغرافيا قبل الخدمة .
ـ تحليل محتوى مقررات طرق تدريس الجغرافيا فى عينة من كليات التربية .
ـ إعداد تصور مقترح لمقررى طرق تدريس الجغرافيا لطلاب شعبة الجغرافيا بكليات التربية
ـ تجريب وحدة من المقررات المطورة باستخدام طريقة الموديولات التعليمية .
ـ بطاقة ملاحظة لأداء معلمى الجغرافيا قبل الخدمة أثناء التدريس .
ـ مقياس اتجاه نحو تدريس الجغرافيا .
واستلزم بناء الأدوات السابقة دراسة نظرية للدراسات والبحوث والأدبيات التربوية التى أجريت فى مجال تعليم الجغرافيا ، وكذلك أدبيات المناهج وطرق التدريس ، ومناهج البحث التربوى فى مجال إعداد الاختبارات وقياس الاتجاهات . وقد تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة من معلمى الجغرافيا قبل الخدمة (25 طالباً من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الجغرافيا) .
وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج يمكن حصرها فيما يلى :
• لا تتوافر معايير أداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكليات التربية فى مقررات طرق التدريس بمستوى مقبول ( مستوى تفصيلى ) .
• أدى برنامج الإعداد التربوي القائم على معايير الأداء إلى :
o اكتساب معلمي الجغرافيا قبل الخدمة لجوانب الأداء التدريسي
o عدم تأثر اتجاه معلمي الجغرافيا قبل الخدمة نحو تدريس الجغرافيا