الطريقة الكشفية والدرامية في تدريس العلوم للمرحلة الابتدائية

 هدفت إلى : الكشف عن مدى تأثير وحدة درامية على التحصيل الدراسي ، والاتجاهات العلمية 0
 تحددت مشكلة الدراسة في: إمكانية استخدام الخبرة الدرامية " مسرحة المناهج " كأسلوب للتدريس 0
 وتصدت الدراسة لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها :
1 ـ كيف تبنى الوحدة الدراسية دراميا ؟
2 ـ ما أثر تدريس الوحدة في تحقيق الأهداف التي تحددت في : التحصيل الدراسي ـ الاتجاهات العلمية ـ التفكير العلمي ؟
 وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة : أُعد اختبار تحصيلي يتكون من ( 26 ) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد ، ومقياس للتفكير العلمي يتكون من ( 9 ) بنود تقيس قدرة الفرد على التفكير ، أمام كل بند عدة اختيارات ، ومقياس للاتجاه العلمي يحتوي على ( 28 ) عبارة لابداء الرأي فيها ، كما أعدت الوحدة الممسرحة " وحدة جسم الإنسان " ، بدمج كل الموضوعات المقررة على تلاميذ العينة في مادة العلوم في موضوع واحد ، وأعد دليل المعلم لتدريسها0
 وكان من بين النتائج التي توصلت إليها :
1 ـ أن الطريقة الدرامية أثبتت فاعليتها في مجال التحصيل المعرفي 0
2 ـ أ ن استخدام تكنيك الدراما ذو فاعلية إذا أحسن اختيار الموقف الدرامي وتحليله ، وتوصيله للتلاميذ0
- ـ رزق حسن عبد النبي : الطريقة الكشفية والدرامية في تدريس العلوم للمرحلة الابتدائية ، دراسة مقارنة ، دكتوراة (غير منشورة ) ، كلية التربية : جامعة أسيوط ، 1995 0