فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي

هدفت إلى: التحقق من فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي 0
وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في: ضعف الطلاب في التعبير الكتابي ، وافتقارهم إلى مهاراته 0
وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها:
ـ ما مدى فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي ؟
ـ ما مدى تأثير عامل الجنس في فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي؟
وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة ، أعد اختبار في التعبير الكتابي مكون من قسمين متكافئين: أحدهما للتطبيق القبلي ، والآخر للتطبيق البعدي ، يطلب من التلميذ في كل قسم كتابة مقال عن موضوع محدد ، كما أعد مفتاح تصحيح الاختبار يتضمن مهارات التعبير الكتابي ( مهارات الشكل وهي: شكل الفقرة، علامات الترقيم ، صحة الكتابة إملائيا ونحويا ، التنسيق وجودة الخط ، ومهارات المضمون وهي: براعة الاستهلال ، الأفكار " كفايتها وترابطها وأصالتها وصلتها بالموضوع "،حسن التخلص " الخاتمة "، الاستشهاد ، سلاسة الأسلوب وحسن العرض ) ، وطبق علي عينة مكونة 114 طالبا مجموعة تجريبية ، و121 طالبا مجموعة ضابطة من ثلاثة فصول من ثلاث مدارس ثانوية ، اختيرت بطريقة عشوائية ، وحددت المبادئ الأساسية للتعلم التعاوني في: التبادل الإيجابي للمنفعة ، حيث يؤمن الطلبة بأنهم ينجحون أو يفشلون معا، والتفاعل المنتج المباشر المتمثل في تشجيع كل فرد لما يقوم به الآخرون ، والمهارات الاجتماعية ، وأسلوب معالجة أعمال المجموعة 0
وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
ـ فاعلية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي 0
ـ أن الفروق بين البنين والبنات في مهارات التعبير الكتابي لا تصل إلى حد الدلالة الإحصائية
ـ محمد المرسي: فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي ، مجلة كلية التربية بدمياط ،